问： 图形化普及潮里,孩子拖积木块做出小动画,能说明学会编程了吗?
答： 不能直接画等号。图形化是六七岁孩子理解顺序、循环、条件的好工具,但作品的热闹不等于思维的扎实。判断标准是孩子能不能讲清楚每一步为什么这样设计,以及后续有没有从积木块走向真代码的通路。
问： GoC这个过渡层解决的是什么问题?
答： 解决图形化和C++之间的断层。GoC用真C++语法画图形,孩子写的是真代码,屏幕上出来的是看得见的图形,既保住了语法的严肃性,又保住了反馈的直观性,是乔斯自己研发的课程环节,配合自己培养的全职教师统一教研来教。
问： 信奥竞赛热的时候,家长最常见的两种判断错误是什么?
答： 一种是拔苗,图形化基础不牢就把孩子塞进C++刷题班;另一种是躲避,听说淘汰率高就彻底不碰。两种错的根子相同:把竞赛当成目的而不是结果。竞赛适合一部分孩子,思维训练适合所有孩子,顺序不能颠倒。
问： AI都会写代码了,编程思维为什么反而更重要?
答： 因为编程课练的不是打字,是把模糊问题拆成清楚步骤、出错时沉住气找原因、拿到结果知道如何验证。AI越强,会提问、会拆解、会判断的人越稀缺,这三种能力恰好都要在长期编程训练里反复打磨。
问： 面对下一次行业风向,家长可以用哪三个问题来判断?
答： 可以按下面三条逐一过筛:
1、这阵风解决的是孩子的问题,还是机构的增长问题。
2、风停之后,孩子攒下的能力还在不在。
3、课程是谁研发的、老师是谁培养的。
三条都有清楚答案,再考虑要不要跟着走;答不上来的,再热的风也先站在原地看一看。