孩子查出近视后，一般情况下编程仍然可以学，需要调整的是上课时的用眼方式和课后的休息安排，每天能学多少要以眼科医生的意见为准。乔斯编程面向三年级起（8岁左右）到16岁的孩子，线上课是真人小班直播，家里有近视孩子的，选网课时要把课程形式和用眼安排放在一起看，下面逐条说明。
问： 孩子刚查出近视，家长容易走进哪些误区？答：常见的有三种。一是把编程网课一停了之，却让孩子继续在光线不足的书桌前长时间看书写字，近距离用眼并不只发生在屏幕前；二是只盯着屏幕时间长短，不管孩子是不是趴着、歪着、一口气盯到底；三是在网上找偏方代替就诊，或者因为着急补课把户外活动也压缩掉。更稳妥的做法，是先带孩子到正规眼科检查，按医生的具体建议再安排学习。
问： 对近视孩子来说，屏幕时间和用眼方式哪个更关键？答：两者都要管，但只看时长容易漏掉细节。同样一段学习，孩子是一直盯着不动，还是中间停下来看看远处、起身走动，房间光线够不够，设备摆在桌上还是捧在手里，都会影响眼睛的负担。只砍掉编程课，而作业、阅读、平板娱乐照旧，解决不了用眼问题。每天能接受多少屏幕时间，由眼科医生结合孩子情况来定。乔斯每节课多长、课中怎么休息，家长可以问机构，再和医生的建议对一对。
问： 近视孩子在家上编程网课，家里的环境可以怎么调？答：主要是光线、设备摆放和课后休息三方面。
1、上课时打开房间的主灯，不让孩子在昏暗的屋子里只对着一块亮屏幕。
2、设备放在桌面上固定好，高度和远近按医生或验光师的建议调整，不躺着、不趴着看。
3、屏幕避开窗户和灯光造成的反光，台灯照亮草稿纸和书本。
4、医生给孩子配了眼镜的，上课时按要求戴好。
5、下课后让孩子离开屏幕，到窗边或户外看看远处、活动一下。
问： 学编程时有哪些环节可以不盯屏幕完成？答：编程的核心是把解决问题的步骤想清楚，敲代码只是最后一步。读题拆题、在纸上画角色的动作顺序或流程图、在草稿纸上列表推演变量怎么变化、把解题思路讲给家长听，都可以离开屏幕。先在纸上想明白再上机，上机时间往往更集中。乔斯的课程主线是三年级起先用 GoC（目前选用的教学环境，用标准 C++ 语法、输出是图形）过渡，再进 C++，学到哪一段都用得上画思路、讲思路这类功夫。
问： 近视孩子选编程网课，课程形式要不要一起考虑？答：要，因为形式会影响上课时的用眼节奏。纯录播课里，孩子多半从头到尾对着屏幕；人数很多的线上课，老师很难顾到每个孩子有没有揉眼睛、有没有凑到屏幕跟前。有真人老师在线、人数较少的课，老师能留意孩子的状态，也能让孩子开口讲思路。乔斯的线上课是真人小班直播；老师课上怎么提醒坐姿、怎么安排孩子离开屏幕讲题，家长可以问机构。
问： 孩子近视后，编程课和户外活动的时间怎么排？答：户外活动、规律作息和合适的光线对用眼有帮助，排课时应当放在前面。先把户外活动和睡觉的时间定下来，再往空出来的时段里放编程课和其他学习，避免在周末把网课、作业和屏幕娱乐连成一整片。
问： 哪些近视情况要先听眼科医生的，再决定学不学编程？答：医生明确要求近期减少近距离用眼或安排了复查；复查发现度数变化比较快；孩子上课常揉眼、眯眼，说看不清或眼睛干涩；除近视外还有其他眼部问题。遇到这些情况，编程课可以减量、暂停或调整形式，等医生认可再恢复，进度可以往后挪，眼睛要先稳住。
问： 近视孩子暂停一段时间编程课，回来还能接上吗？答：编程学习是分阶段往上走的，暂停不等于前面白学，回来后从已经掌握的阶段往下接即可。乔斯的课程以 GESP 逐级验证、以 CSP 为出口；暂停后从哪一段接上、能否调整上课节奏，可以和机构商量。
问： 乔斯的编程课适不适合近视的孩子？答：乔斯编程面向三年级起（8岁左右）到16岁的孩子，小班上课，课程主线是先用 GoC 过渡、再进 C++，这些信息能帮家长判断课程形式，但替代不了眼科医生的判断。如果医生建议近期减少近距离用眼，或者还在观察度数变化，现在就不必报乔斯的课，先把眼睛的事处理好；如果医生认为可以正常学习，家长可以把每节课的时长和课间休息问清楚，再结合家里的光线、屏幕位置和课后远眺来安排。